《教育 向美而生》摘抄段落
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每个老师都会经历孩子成长历程中的一个阶段，每个阶段都可能成为孩子今后成长的精神源头。为此 我们要穷尽自己的智慧，尽己所能，知其心，引其行。教育路上，遭遇困难是必然的事，犹如侍弄庄稼的农人也必然会遭遇旱季。对此，我们要确立的认识是：越是经历过旱季，瓜果酒越甜，所以就越不能放弃。
坐在桌前的我正回味着读《教育，向美而生》的点点滴滴，书中有欢笑，有泪水，有成长，悲喜交织，颇有一番滋味。 前记 《教育，向美而生》是我半年前就想读的书。年前，工作室允许每位成员可以借本书，趁着假期好好阅读。断断续续用了十天时间，读完此书。
炎炎夏日，正值暑期，打开一本清凉的绿色小书——郑英老师的《教育，向美而生》，明星杂志式的封面照片闪耀，感性而诗意的文字流淌……抚卷顿生一种无言的美和无限的感慨。郑英老师参加工作是十九个年头。
1、一页页翻下去，我除了惊讶于她的感性和丰富，更佩服于她的那一颗真诚、良善、向美的心，正是因为这些，学生、事业乃至世界都为她打开了一扇大门，使她从同行中脱颖而出，成为“典范”，收获职业幸福。
2、她无疑是睿智的，才有每接手一个班就将学生的名字编成记叙文；才有香袋、粽子、五彩线将生活活成仪式感；才有师生互赠诗歌在毕业季互道别离……学生说：“追求那向美而生的路，我不能无动。”原来这就是本书标题的出处所在。“农人耕田，师者耕心。
3、心中的好奇心再次升华，好奇在如此气质而富有诗意的老师笔下的教育是一种怎样的色彩，带着这份探秘的心理，仿佛身临其境的体验了一次郑英老师如诗如画般的教育生活，深深的被那种美好的如清水出芙蓉般自然而然的教育所吸引。
4、生活经验告诉我们，只有在自由的环境里，生命才能充分生长。山林里的花，根系舒展，所以生命力旺盛。下面是我整理的教师关于《教育 向美而生》 观后感 。以供参考。有幸听了名师郑英的讲座，听她娓娓道来，字里行间都体现了她对教育的执着和热情，打心底被她的教育智慧折服。
几分钟后，小远手里抱着一沓试卷，满头大汗地跑进教室。此情此景，任同学对他有太多的抱怨，大家也放下了。我带头鼓掌，教室里响起了赞许的掌声。当然，这是一种接纳。我很欣慰，这个孩子又终于融入了集体。 教育是一场向美而行的遇见。
教育的真正目的应该是培养完满的人格，使我们的学生成为幸福人生的创造者。让我们用爱心与奉献诠释教师的神圣，用信念与坚守浇灌满园桃李！教师的幸福是一首歌，各种音符都会有。我是教师，这是一份职业，更是一个志业。
教育是一场向美而行的遇见1 时间悄悄地溜走，我已经工作六年了，从毕业时“天降大任”的踌躇和无措，到此刻面对工作的从容和冷静，感觉身心因工作得到了充实和丰满。慢慢地已经走在我的教育征途上，一场不后悔、不放弃的带发修行。
教育是一场向美而行的遇见，也是一种修行。教师在教育过程中，可能会遇到各种挑战，但这些都是教育生涯中挥之不去的幸福。在与学生的互动中，教师也在不断地成长和提升。教育不仅是解放天性，更是要唤醒孩子内心的智慧，发展他们的潜能，激发他们的生命创造力。
我想，真正的教育是人的灵魂的教育，而不仅仅是理性知识的堆积。教育的过程就是一场相遇的过程。我们在这相遇中，实现教与学、知与行在实践中的统一；实现师生生命河流互相交织补充和灌溉。
“教育是一场美好的修行”“独行速，众行远”。“教育是一场美好的修行”。教育行走是最美的风景。
【书目1】《教育，向美而生》 【作者】郑英 人是向死而生的，不是说其他动物不死，而是他们不知道自己要死，而人类却明白，他们清楚自己正走向死亡，每一分，每一秒…但他们仍在行进着，憧憬着，奋斗着，有一种深刻的壮美。她以教育的艺术，个性的魅力，濡染着一届又一届的学生，感化一颗又一颗冥顽不灵的心。
教育，是一项向美而生的事业。特级教师郑英老师讲座分享《教育，向美而生》，将教育的美好娓娓道来。她说美好的三重境界分别是：第一境界是：始景，形胜。第二境界，又境 ，气胜。第三境界：致境，格胜。
此第三境也。” 教师的修养也有三重境界，正如郑英老师所言的那样，所不同的是，王国维先生的人生三重境界是层层递进的，而郑英老师所言的教师三重境界既有递进的关系，又有共存的关系。
《教育，向美而生》是由源创图书策划，郑英著，于2019年5月由中国人民大学出版社出版。《教育，向美而生》中除了继续提供班级管理的典型案例之外，还自始至终贯穿了“教育向美”的育人理念。
一，从看得见的美开始。打造美的教室要从干净开始。气物质上富艺文化给单纯的物品添加一些价值。物品便会具有某种精神。绘事后素，在干净的底子上，与孩子们一起一点一点的装饰着天地。二，文而化人 讨论班级目标。形成班级公约。设计班徽。制定班训。一切顺理成章。
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