2024年全国家庭教育指导大纲修订版PPT：

2025-11-08 15:11:53 来源 : 聪康网热度 : 0

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全国家庭教育指导大纲的指导原则

　　家庭教育应以儿童为本，尊重儿童的发展规律和个性差异，为儿童提供适宜的成长环境。特别是要保障女孩的权益，促进她们的全面发展。重视家长的主体地位，深入了解并尊重家长的需求和愿望。激发家长参与热情，强调父母在家庭教育中的责任和影响力。鼓励家长学习家庭教育知识，提升个人修养，树立良好榜样。

　　家庭教育指导的核心在于科学性、针对性和适用性，旨在促进儿童的全面发展。首先，遵循“儿童为本”的原则。这一原则强调尊重儿童身心发展规律，关注儿童的合理需求和个性差异，为儿童提供适合其成长的环境与情境，保障其合法权益，尤其是女孩的权益。

　　一是坚持“儿童为本”原则。家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。二是坚持“家长主体”原则。

　　家庭教育指导原则主要有量力而行循序渐进、培养正确的观念、正确对待孩子的要求、抓规律循序渐进、遵守民主原则、理论联系实际几方面。量力而行循序渐进。根据孩子的身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行。

为什么要颁布全国家庭教育指导大纲

　　1、一）家庭教育是教育体制的支柱之一，家庭教育的地位迫切需要立法确认从法律上讲，教育权可分为三类：家庭教育权、国家教育权、社会教育权，后两种教育权都属于公共教育权。家庭教育权起源于家庭的产生，只要有家庭关系存在，就有家庭教育。国家教育权起源于阶级和国家的产生。

　　2、《大纲》明确了指导原则，包括尊重儿童、注重教育的连续性和一致性、关注儿童全面发展等方面。它还规定了家庭教育指导内容，涵盖品德教育、知识教育、身心健康教育、社会实践教育等多个方面。

　　3、国务院肩负着重要的职责，即协调相关部门及时制定和修订家庭教育的指导大纲，以确保在全国范围内提供一致且适用的家庭教育指导。根据地方实际情况，省级政府或具备条件的市级政府需编撰或选用适合本地的家庭教育手册，同时制定教育服务操作指南和评估标准，强化地方指导工作的规范性。

　　4、规范家庭教育指导内容和要求，提高家庭教育的科学性、针对性、实效性，全国妇联与教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委联合印发《全国家庭教育指导大纲》（以下简称《大纲》）。

最令家长头疼的教育问题:家庭教育指导问答内容简介

　　针对家长们最关注的教育难题，我们有一本极具实用价值的书籍——《最令家长头疼的教育问题：家庭教育指导问答》。这本书源于《上海市0～18岁家庭教育指导内容大纲》，大纲经过严谨的研讨，适用于全国各地的家庭教育实践。

　　这本书涵盖了广泛的家庭教育话题，旨在为家长们提供实用的指导和策略，帮助他们解决在教育孩子过程中遇到的各种问题，从而更有效地进行家庭教育。无论是在孩子的学习、行为习惯培养，还是亲子沟通等方面，都可能在书中找到答案和启示。

　　书名是《最令家长头疼的教育问题》，作者是朱灵，它由九州出版社出版，于2009年11月问世，ISBN号为9787801959812。这本书采用16开本，定价为200元，内容详实，深入探讨了家长们在教育过程中常遇到的棘手问题，值得每一位关心孩子成长的家长阅读和参考。

为什么要考家庭教育指导师?

　　考家庭教育指导师有用。职业需要：通过靠谱的证书，多一重找工作的底气；能够更好地提升自己的专业形象。社会需要：家庭教育促进法在10月23日表决通过。法律明确表示未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。

　　考家庭教育指导师确实有用，这不仅是因为它能增加求职时的竞争力，还能提升个人的专业形象。随着社会需求的增加，家庭教育的重要性日益凸显。尤其是最近，家庭教育促进法的表决通过，明确了未成年人的父母或其他监护人应负责实施家庭教育。

　　家庭教育指导师具体在哪方面有用考取家庭教育指导师证书有利于丰富教师的知识结构，提升教学水平，增强学习指导能力，促进专业化发展。学生家长通过学习，既可以自己当孩子的“老师”，又可以进一步了解孩子该选择什么样的家教，如何与老师沟通，知己知彼地配合孩子的学习和制定学业规划和职业规划。

家校共育校本教材名字

　　家校共育校本教材名字是《家校协同育人家长用书——教子良方（中学）》。内容简介本书是家校协同育人家长用书的中学分册，按照《全国家庭教育指导大纲（修订）》对家庭教育的要求编写，旨在促进家长和孩子之间相知、相融、相长，提高家庭教育指导的科学性、针对性和实效性。

　　校本教材，是指根据学校特色、教育目标和课程安排，由学校自行编写或选择的教材。这类教材与国家统一规定的教材有所不同，它更贴近学校实际，更能体现学校的教育理念和课程要求。通过使用校本教材，教师能够更好地实施个性化教育，使教学更加精准，进而提高学生的学习兴趣和学习效果。

　　一场《家校共育花更艳》为主题的文艺晚会，让我们回味无穷！将弋阳的家校合作融入在各个节目，展现了弋阳人的用心，弋阳学生阳光、自信、大方。弋阳教育改变了他们的家风，改变了民风。

　　家校共建工作总结1 过去的一年里，xx小学秉承“新教育”家校共建教育理念，积极开展家校共建、共育工作。一是学校进一步完善了共育联盟和家长学校。通过家长学校向家长宣传了国家教育方针、政策，本学年举行两次家庭教育知识培训班，向家长介绍成功的家庭教育经验和教育理论，保证了家长学校的学员每次学习都有很好的收获。

　　期刊内容丰富，涵盖教育理论、管理、各学段学科教研、专题研究、教研动态等。设有理论探讨、教学设计、课程思政、艺体双翼、心育健康、家校共育、教师发展、协同育人等栏目。期刊具有省级优秀期刊资质，发行周期为月刊。其影响因子为0.519，国内刊号23-1586/G4，国际刊号2095-6517，邮发代号14-352。

1---6年级每年读多少本书算合格?

　　1、课外书一般人能读150-200本。根据查询相关资料信息，1-6年级150-200本，1-2年级要求的阅读量在5万字，3-4年级在40万，5-6年级在100万，看过很多1-2年级的书目基本字数在8-10万左右，其实加插图孩子也能看下去，能看完书，跟书本身兴趣度，本身注意力，本身阅读习惯和能力都有关系。

　　2、第二是阅读的量。1-6年级每学期读多少书才算合格？一般而言，除去背诵课内的优秀诗文，一二年级每年课外阅读量不少于5万字，三四年级每年课外阅读量不能低于40万字，五六年级每年不能低于100万字的阅读量，小学阶段的课外阅读总量要在145万字以上，这是量上的最低标准。

　　3、-2年级：课外阅读总量不少于5万字；3-4年级：课外阅读总量不少于40万字；5-6年级：课外阅读总量不少于100万字。第一学段（1～2年级）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　4、第一学段（1—2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3—4年级）：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三学段（5—6年级）：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。

　　5、课程标准规定三年级，阅读总量不少于40万字。第一学段（1-2年级）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（3-4年级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字。

　　6、总量不少于145万字，这是根据语文新课标提出的各阶段的阅读要求加和得出。

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