2024年儿童心理学的诞生和发展过程简述：
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1、现代心理学的诞生：一是受到近代哲学思潮的影响，特别是唯理论和经验论的影响，近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础；二是受到实验生理学的影响，现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。
2、这一年，德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室，心理学从此宣告脱离哲学而成为独立的科学。冯特是一位哲学家兼生理学家，他的心理学实验室主要研究感知觉心理过程，所用的主要是生理学的实验技术，所以他称自己的这种研究为“生理心理学”，也称为“实验心理学”。
3、心理学的起源可以追溯到柏拉图的观察，他认为哲学始于惊奇，而科学同样始于惊奇。这种惊奇感促使人们探索未知，进而发展出各种科学，包括心理学。最初，心理学作为哲学的一部分，随着时间的推移，逐渐分化出独立的学科。
这个问题确实有些独特，我作为心理学领域的学习者，并没有听说过这个问题。然而，科学心理学的奠基者无疑是威廉·冯特。发展心理学起源于儿童心理学，它最早可以追溯到1882年，德国心理学家普莱尔出版了《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。
世纪中期，儿童心理学逐渐演变为发展心理学，学科领域拓宽，研究方法创新。皮亚杰的认知发展理论、行为主义的学习论和精神分析的性心理发展理论等理论体系开始分化和修正。这一时期的发展心理学家们不仅深化了对心理发展机制的理解，还提出了新的理论观点，如利维·维果斯基的最近发展区理论。
心理学家美国心理学家何林渥斯（H.Z.Hollingwerth）最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足于孤立地研究儿童心理，并于1930年出版了《发展心理学概论》（MentalGrowthandDecline：ASurveyofDevelopmentPsychology）一书，这是世界上第一部发展心理学著作。
历史：早期理论：儿童发展和教育心理学的起源可以追溯到19世纪末和20世纪初，当时的研究者主要关注儿童的认知和道德发展。例如，瑞士心理学家让·皮亚杰提出了认知发展阶段理论，认为儿童的思维发展经历了感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。
儿童发展心理学与教育心理学都属心理学范畴。区别在于：儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。教育心理学注重教育方面的问题研究。
教育心理学这一学科经历了四个时期的发展： 萌芽时期（18世纪末至19世纪中叶）：这个时期的教育心理学主要关注于教育实践与心理学的初步研究，主要涉及儿童发展、教学方法与技巧等方面的研究。
教育心理学的历史发展可以追溯至17世纪，捷克的夸美纽斯提出教育应遵循自然原则，裴斯泰洛奇则倡导“教育心理学化”。1867年，俄国的乌申斯基出版了《教育人类学》，标志着教育心理学的初步构建。
心理学的起源和发展如下：心理学作为一门科学和技术，诞生在100年前的西方世界。经过100年的发展和完善，心理学的理论和技术已经非常发达，并且影响到政治、经济、文化、艺术、宗教、企业管理、市场营销，等等各个方面。
区别在于：儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。教育心理学注重教育方面的问题研究。如：怎样教育说谎话的儿童？怎样教育怕见生人的儿童？怎样教育儿童不攻击别人等等。二者相辅相成，缺一不可。
奠基人德国生理学家和实验心理学家普赖尔于 1882 年发表的《儿童心理》一书是率先用较为系统的观察和实验方法研究儿童心理的著作，是其诞生的标志。教育心理学的研究对象，小学儿童生理、心理发展的特点，以及教育与发展之间的关系等。
幼教心理学的构建20世纪60年代开始，早期教育在世界范围内受到了普遍重视，幼儿教育得到前所未有的高速发展。认知心理学的兴起和发展，特别是发展心理学和教育心理学的发展为构建幼儿教育心理学体系提够了方法和理论上的准备和基础。其中，皮亚杰和维果茨基的理论影响最为显著。
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