皮亚杰儿童认知发展理论（皮亚杰儿童认知发展理论的重要概念包括）

　　1、皮亚杰认知发展阶段理论是瑞士儿童心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论。感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。

　　2、瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动(0～2岁)、前运算(2～7岁)、具体运算(7～11岁)、形式运算(11～15岁)等四个阶段。(1)感知运动阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。

　　3、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0—2岁)，这个阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段(2—7岁)，这个阶段儿童的各种感知运动图示开始内化为表象或形象模式。

　　4、皮亚杰的认知发展理论包括以下几个发面：认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。

　　5、皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中，每一个阶段都是一个统一的整体。

　　6、因此，图式的形成和变化是认知发展的实质。皮亚杰认为，认知发展是受三个基本过程影响的：同化、顺化和平衡。认知发展的阶段：皮亚杰理论的焦点是个体从出生到成年的认知发展的阶段。