弗洛伊德的儿童心理发展理论观点有哪些（简述弗洛伊德理论关于儿童心理发展的阶段）

2025-11-13 03:22:12 来源 : 聪康网热度 : 0

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儿童心理发展理论

　　精神分析学派，代表人物弗洛伊德、埃里克森。行为主义，代表人物华生、斯金纳、班杜拉。皮亚杰，认知发展阶段论。维果茨基，文化历史理论。

　　儿童心理健康问题主要：最普遍，最明显的便是忧郁症，针对少年儿童和青年而言，学习是唯一的每日任务，可是因为有一些小孩成绩不太好，一直跟不上，因而精力不集中，导致成绩下降。

　　学前儿童的心理是各个不同、因人而异的，但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。

　　埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。

　　可以更好的促进儿童的早期心理发展，力求在儿童早期树立健康的心理，尽可能的确保儿童在今后的成长发展中，拥有良好的价值观、人生观、世界观。

弗洛伊德的心理学有哪些主要观点?

　　弗洛伊德精神分析理论的主要观点，精神分析理论由奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立，大家对这种概念很陌生。接下来就由我带你了解弗洛伊德精神分析理论的主要观点。

　　西格蒙德弗洛伊德(Sigmund Freud，1856年5月6日1939年9月23日)，是奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。下面是我分享的弗洛伊德有哪些主要理论，一起来看看吧。

　　精神分析理论：人格理论精神分析入门从人格理论开始。按弗洛伊德所述，人格结构由本我、自我、超我三部分组成。本我即原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。

　　人格结构弗洛伊德认为人格结构有三个组成部分：“本我”：是原始力量的来源，是遗传的本能。“本我”要求满足基本的生物要求，寻找直接的肉体快乐。

　　心理学四大流派精神分析学派观点：精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结、多年的累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。

　　弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段：①口欲期；②肛门期；③性蕾欲期；④潜伏期；⑤生殖期。发展背景：精神分析心理学派产生于19世纪末和20世纪初，是西方颇有影响的心理学主要流派之一。

弗洛伊德的发展心理学理论

　　1、弗洛伊德认为，人在不同的年龄，性的能量——力比多，投向身体的不同部位，口腔、肛门、生殖器等相继成为快乐与兴奋的中心。以此为依据，弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段。

　　2、弗洛伊德性心理发展理论的五个阶段是口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期。弗洛伊德认为，人格的发展主要是生本能的展开。根据生本能表现形式的不同，分为五个时期。口唇期是生命的第一年，生本能集中表现在口腔。

　　3、早期，弗洛伊德提出“心理地形学”（psycho-topography）由潜意识（深层）、前意识（中层）和意识（表层）等三个层次所构成的。

　　4、吮吸本能也能产生快感。肛门期：1—3岁儿童的性兴趣集中到肛门区域。性器期：约在3～6岁，儿童进入性器期。弗洛伊德说：“儿童由3岁起，其性生活即类同于成人的性生活。

　　5、口欲期，孩子发展的是信任；肛欲期，是自主；性器期，是竞争与合作。潜伏期，是弗洛伊德性心理发展理论的第四个阶段，时间是6-12岁期间，一个人对异性的强烈欲望像突然间没了一样，反而表现得对同性更有兴趣。

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