从儿童心理学到发展心理学的演变过程
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1、从1957年开始，美国《心理学年鉴》用＂发展心理学＂作章名，代替了惯用的＂儿童心理学‘’，由此，儿童心理学演变成了发展心理学。
2、儿童心理学的产生，形成，演变和发展大致分为四个阶段。从儿童发展到个体毕生全程发展。霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，也最早正式研究老年心理。精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究。
3、自我激励、自我评价和自我批判。4，完善时期（80年代以后）建构主义作为认知学习理论的新发展对教育心理学的研究和实践产生了深刻的影响。它强调学习不是只是从外到内的传递，而是一个积极主动地知识建构过程。
4、世纪20年代至30年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，并将学科心理学纳入到自己的内容中。
5、发展时期（20世纪20年代～20世纪50年代末）。在20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童学和心理学测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。此时行为主义占优势，强调心理学的客观性，重视实验研究。
1、②第二期。幼儿期，18个月～3岁，此期发展的危机是自主对羞愧或疑虑。③第三期。学龄前期，3～6岁，发展的危机是主动对内疚。④第四期。学龄期，6～12岁，发展的危机是勤奋对自卑。⑤第五期。
2、埃里克森人生发展八阶段理论：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
3、信任与不信任阶段（0-1岁）：主要任务是建立基本的安全感和信任感。自主性与怀疑阶段（1-3岁）：主要任务是开发自己的身体能力、掌握控制权和做出选择。
教育心理学的形成与发展趋势论述如下：教育心理学的研究将更加关注教育教学实际中所存在的问题，逐步扩大研究的领域。教育心理学研究方法的综合化。
教育心理学的发展史，就是心理学与教育学相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史，大致经历了四个时期。（一）初创时期（20世纪20年代以前）瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。
近二十年来，美国教育心理学稍有所改进，有几个方面的问题，似乎是大多数公认须研究的，如教育与心理发展的关系；教与学的心理，包括学习理论、学习动机、个别差异、智力测验、成绩评定、课堂管理与纪律、教育中的社会因素、教师心理等。
【答案】：教育心理学经过100多年的发展，目前正处于快速发展的时期，其研究呈现出以下新的发展趋势：（1）研究领域的纵深化。
1、教育心理学的发展过程大致可以分为四个阶段，第一个阶段是教育心理学的初创过程，时间是20世纪20年代。
2、初创时期（20世纪20年代以前）1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
3、教育心理学的发展史，就是心理学与教育学相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史，大致经历了四个时期。（一）初创时期（20世纪20年代以前）瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。
4、教育心理学发展四阶段为初创时期、发展时期、成熟时期、深化时期。初创时期。这一时期主要致力于建立独立的教育心理学学科体系，将心理学知识移植到教育领域，且是学习领域。
心理学的发展历史可以大致分为三个阶段：古典心理学、行为主义和现代心理学。古典心理学主要集中在哲学思辨和精神分析上。古希腊哲学家如亚里士多德和柏拉图通过内省和思辨探讨心灵和行为的本质。
第一阶段为初始阶段（19世纪80年代至20世纪20年代）：1883年魏特曼在美国建立第一个儿童心理学实验室；1889年创办《临床心理学杂志》；1890年，卡特尔首先提出“心理测验”这一术语；1908年美国建立第一个心理卫生协会。
改造期 从1949年到1956年为教育心理学的改造期。这个时期国内学者大量翻译和学习苏联心理学，试图树立心理学的辩证唯物主义观点，以确立我国教育心理学的发展方向。
从19世纪末到20世纪二三十年代，是心理学中派别林立的的时期。在心理学独立之初，心理学家们在构建理论体系时存在着尖锐的分歧，因此学派林立。
心理学的产生与发展：（一）现代（科学）心理学的产生 艾宾浩斯曾经说过：心理学有一个很长的过去，但却只有一个短暂的历史。 在中国，两千多年前，儒家学说中就有论述心理学思想的不少论述。
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