皮亚杰儿童心理发展理论论文

　　1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。

　　2、第四阶段是形式运算阶段，始于青春前期，约112岁，接近于成人的思维。这一阶段儿童不再靠具体事物来运算，而能对抽象的和表征的材料进行逻辑运算。青少年身心发展的顺序性，要求教师要循序渐进的做好教育工作。

　　3、参考解析：儿童身心发展规律为：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性、互补性。教育中应从以下三方面适应这些规律：（1）教育要遵循儿童身心发展的阶段性。

　　4、在实际教育中，卢梭的观点也提醒我们重视儿童和青少年的个体差异，适应他们的发展特点，给予他们适当的支持和鼓励。

　　5、幼儿早期身心发展的阶段特点3 早期儿童身心发展特点 学龄前期儿童心理特点 学龄前儿童指的是3—7岁的儿童。此期儿童大脑的重量继续增加，到6—7岁时脑重量达1280克，基本接近成人。

　　6、法国卢梭从自然教育的理论出发，依据儿童的发展，将其发展划分为四个年龄阶段：婴儿期（0-2）卢梭将从出生到2岁划为婴儿期，他认为应以体育保健为主。因为健康的身体是智慧的工具。体育乃是一切教育的基础。