钢琴教学中的心理分析

　　钢琴教学中的心理分析：（一）进行心理训练的必要性

　　心理训练是有目的的调整自己的心理状态和心理特征的过程，现在无论是教师还是学生都非常重视对演奏技巧的掌握，却忽视心理因素在演奏和教学中的重要性，这种舍本求末的行为是错误的，要想实现完美的钢琴演奏只有娴熟的技巧是远远不够的，必须进行心理训练，对自己的心态进行调整，人的心理素质一部分是通过遗传获得的，更重要的是依靠后天的努力与锻炼。比如，很多学生在平时练习时演奏的完美无缺，但在钢琴考级和钢琴比赛中却屡屡失常，不能发挥自己的本来水准，这就是因为学生在平时没有注意心理的训练。平时练习注意力不集中，在比赛中不自觉产生紧张情绪而影响自己的发挥，很多学生虽然在平时的练习过程中表现并不突出，但每逢大赛或考试都能正常发挥甚至超常发挥，将扎实的音乐基础和音乐素养表现的淋漓尽致，究其原因，这是心理训练的结果。

　　（二）影响心理训练中的重要因素

　　钢琴的学习是几种心理活动共同作用的结果，主要的是注意力、想象力、记忆力、听觉四个方面，这四方面对钢琴教学有重要的作用，所谓注意力就是集中精力于某件事物的能力，研究表明人的注意力是有限的，在现实的世界中，很多事情都会让我们分心，钢琴的演奏是一项复杂的过程，只有高度集中注意力，才能取得良好的演奏效果。这就要求我们平时练习时要不为外物所干扰，想象力是人创作的源泉，钢琴演奏是一门艺术，高明的艺术家弹奏的往往不仅仅是音乐，而是一幅幅立体的画面，每一幅画面都倾注着艺术家的情感。当学习者在练琴过程中展开想象力时，能促进和激发学生灵感的产生，提高练习的效率，记忆也是一种重要的因素，常见的记忆有运动记忆，图像记忆，声像记忆等等，弹奏钢琴势必就要用到乐谱的记忆，只有熟记乐谱，才不会让演奏者不会误入歧途，只有在练习中把握这几点要素才能弹奏出优美的旋律。

　　（三）加强心理训练

　　针对发挥失常这种情况就应该在平常练习的过程中端正态度，树立自信。树立自信不是盲目自大更不是自我满足，它是以扎实的专业素养为基础的，树立自信就是对自我的肯定，有助于帮助自己以平稳的心态应对各种场合，还要充分发挥自己的想象力，想象自己正站在比赛场地中央，自己的老师就是评委，通过心理暗示强迫自己集中注意力，减轻自己的心理压力，人的一切活动都和心理密切相关，钢琴教学也不例外，只有在钢琴教学中遵循心理学教学原理，在平常中有意识的进行训练才能保证教学活动的成功，取得事半功倍的效果。

• 心理层面上的本能窥视欲望
• 对舞蹈教育有重大影响的幼儿心理特征
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