反应技术是教学顺利进行的有效途径

　　反应技术是教学顺利进行的有效途径：1.内容反应。内容反应是指教师把学生提出和回答问题的重点内容经过综合整理后，再反馈给学生。教师在教学中通过师生之间的问答过程，使学生自由、完整地表达，并对个人情况进一步评估、探索，掌握其谈话背后隐含情绪及思考的信息本质。特别是思想混淆、冲突时，教师的澄清有助于对准主题焦点，协助学生更具体、准确地表达意见，整理出问题或困扰的焦点，促进有意义的沟通。教学过程中，教师对学生提出的问题或者看法在经过自己的整理后，基本上都能做到恰当地反应。但很多教师忽视了最关键的一点，那就是掌握了学生所要表达的意思后，在进行反馈时往往加上了自己的观点，而没有做到价值中立。在教学过程中，针对学生提出的问题，教师首先要做的不是去回答这个问题，而是去想“他为什么会这样回答”“在这个答案背后隐藏了什么信息”等，这样才能正确运用内容反应技术，更好地去把握学生的想法和观点。

　　2.情感反应。情感反应也可以被称为共情技术，要求咨询师必须做到尊重和理解他人。和来访者建立一种相互尊重、平等和信任的关系，是咨询工作成功的关键。如果我们把共情技术引入教学中，和学生之间建立一种平等的、朋友式的师生关系，改变学生在课堂上的从属地位，设身处地体会学生的心理和情绪感受，将会给课堂教学带来良好的效果。做到共情最简单的是要求教师学会换位思考，即将双方的角色位置相换，从对方的角度出发体验学生当时的情感和心理。即使在教学过程中学生逃课、上课睡觉、说话、玩手机，也需要教师平等对待、尊重和理解，做到善意的提醒，而不是严厉强调课堂纪律、学生考勤。教师要充分理解学生的感受，运用多种教学方法和手段，调动学生的兴趣，吸引学生继续听讲，并找到改变自己状态的办法。

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