针对初中生的以上心理特点进行德育教育

　　针对初中生的以上心理特点进行德育教育：1.加强班主任自身修养，用健康的心理影响学生

　　班主任与学生朝夕相处，他的价值观、言行举止都在潜移默化中影响着学生。所以班主任应不断加强自身的修养，以积极乐观的生活态度，融洽的人际关系、坚定的信心、强大的责任心、诚挚的爱心、民主的工作作风，潜移默化的影响学生，创建平等师生关系，创设宽松的心理氛围。在润物细无声中达到德育教育的效果。

　　2.引导学生正确定位

　　初中生对自己的选择往往有偏见，部分同学认为只有那些学习不好的学生才选择业余体校。加上社会上普遍认为初中生出路少，就业难。这就造成初中生自轻自贱、缺乏目标和信心。因此，对于初中生而言，心态的端正是一个新的起点。只有端正心态了才能获得对自己的认同。消除心理障碍，引导学生要对自己有正确的认识，对业余体校教育有正确的认识，从而从思想上彻底改变印象，端正积极的态度。

　　3.营造民主、和谐的班集体氛围

　　每个人都渴望尊重、渴望独立，渴望平等。学生也一样，所以建立民主、和谐的班集体有利于学生的健康成长，而班主任在班级的管理和建设中起着主导作用。班主任尊重学生的正确意见，引导学生共同制定班级规则，建设班级文化，为班级的建设出谋划策，让人人都能参与班级的管理做班级的主人，人人都为班集体操心，维护班集体的声誉。从一点一滴上培养学生良好的学习习惯和生活习惯，形成良好的班风和学风，增强班级凝聚力，注重学生情操的陶冶，关注学生的心理变化，帮助学生树立正确的人生观与价值观，促进学生形成健康的个性与健全的人格。

　　4.设计各种丰富多彩的班级活动，提高学生心理健康水平

　　对学生健康心理的塑造和培养，不仅仅是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系初中生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，对青少年进行全面的心理健康教育，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、坚强意志、性格良好等。这就需要班主任多组织有意义的班级活动，有针对性的进行心理健康教育。例如召开不同主题的班会，帮助学生形成自我意识，建立正常人际关系。培养健康的审美观、道德观和人生观等。组织学生观看有关录相、电影及书籍，针对其心理健康问题进行引导。通过主体讨论提高学生明辨是非的能力。通过各种活动，如：初中生全能比赛、社会实践、运动会及才艺展示等，让学生在各种活动中增强集体观念、接受挫折教育，并引导学生正确的面对挫折，认识到挫折和磨难并不可怕，要振奋精神，用坚定的信心和乐观的态度面对生活和学习。

　　5.多元化评价促进学生多元化发展

　　每一个人都是不同质的生命体，尊重人、发展人就是要促进个体的个性化发展、差异化发展。教育必须从同质化向多元化发展，初中生多才多艺，作为教育工作者，要挖掘学生的这些潜能，促进他们多元化发展。这就要求教育者在平常的教学中重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。从而促进其信心的增强及潜能的发挥。

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