儿童性格的发生

　　儿童性格的发生 : 马克思主义儿童心理学著作。瓦龙著。1932年出版。瓦龙 (Henri Wal-lon,1879—1962),法国心理学家。强调心理学的辩证唯物主义立场、观点,对发展、教育、变态、法律、应用等心理学领域都有革新和创造。一生勤奋钻研,从1903年至逝世为止,59年间共写出论文和专著264种,被译为英、俄、日等多种文字出版。

　　本书由序言和3部分组成。序言以“性格问题”为题,首先对传统的儿童性格研究方法 (内省法、相关法等) 进行了批判。其次指出了儿童在发展过程的各阶段上,在社会与自然环境因素及有机体本身生长成熟的因素影响下,会形成个人不同的性格特征。因此,要以科学态度和方法,结合儿童的实际,从多方面分析研究儿童性格的形成与发展。第1部分情绪行为的本质,主要内容有: 1. 人的感觉有内部感觉、本体感觉和外部感觉3种类型,指出了情绪的产生首先同内部感觉有密切关系。2.介绍了情绪和肌肉的紧张对个体的活动有直接影响,使个体产生积极的准备对抗和应变的状态。3. 分析了情绪的社会性格特征后,指出了情绪具有感染性特征。4.从生理学角度解释了人的情绪为什么会有感应性那样的特征。第2部分儿童对自己身体的意识,指出了新生儿在3种感觉中,以内部的感觉占绝对优势。并指出了新生儿具有情绪状态,以某种情绪表现自身的内部的状态,大人一看见孩子的情绪信号,就会产生相应的照料行动。1岁半的儿童来自外界和自身的感觉刺激,能识别出不同的感受。第3部分儿童自我观念的发生,指出了儿童自我观念的发生,存在不同阶段。最初,儿童对外界刺激表示关注的态度,进一步发展就产生了自言自语现象,同时产生了忌妒和同情感,但又不能产生将自我同他人分化这样的二重状态; 3岁时,儿童产生了自由、独立态度,他们常说:“我来干”,表明儿童产生了自我意识;3岁后儿童的自我意识则以别的形式发展。

　　本书以马克思主义辩证唯物主义思想为指导,坚持从儿童生长、成熟的自然规律及儿童的社会环境去探索儿童心理发展。本书虽不能充分概括瓦龙的儿童心理学思想,但也揭示出这样一种观点,即儿童的感觉、情绪、自我意识的发展,是随着儿童年龄增长及其社会化过程而发展起来的。

• 儿童认知发展与教育
• 儿童发展心理学
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