来访者自述及分析

来访者自述及分析：（一）学习动机问题

1.来访者自述

我总是觉得自己好像没有学习的热情，快临近期末考试的时候才想去学习，一想到下学期要评奖学金，我如果拿不上，父亲会责备我，就会特别用功地去学，其他时候，都不怎么想学习。而且，我?X得自己太笨了，比如说，计算机二级、英语四级，别人都是一次性通过的，但我计算机考了三次，四级考了两次还没过，也许，我真的不适合学习。还有上个学期的统计，还好比较简单，不然我肯定要挂科了。

2.学习问题分析

根据小丽的自述，她存在内部学习动机不足，归因方式错误的问题。小丽的学习动机几乎是来源于外部的，“拿奖学金”和“避免父亲的责备”，但缺乏内部动因，如：求知欲、兴趣等，而内部学习动机会促使学生积极主动地学习。因此，帮助小丽激发她的内部学习动机是解决其问题的关键。

此外，小丽常常将自己考试失败归因于自己太笨，学习能力不行，而将自己没挂科归因于题目简单，自己运气好。在这种归因方式下，她会认为不管自己怎样努力也不能获得成功，遇到困难时，会很容易就放弃，因此，应帮助小丽进行积极归因，维持她的学习动机。

（二）学习策略问题

1.来访者自述

我从来不旷课，每节课我都会去，但不知道为什么，一到考试卷发下来的时候，我就懵了，好像看到过这个知识点，但就是很模糊，不知道是哪章的，所以经常会记混，答错。但在考试前一个月，我也制定了目标，就是从未实现过，不是隔得太久，就是自己根本达不到。复习的时候也总是抓不住重点，不知道哪个知识点该复习，所以，总是感觉效率很低。

2.学习问题分析

小丽存在知识组织的策略问题和计划与监控的问题。小丽对知识只是零散地进行学习，课后没有总结归纳的习惯，因此，未能形成一个基本的知识框架，导致她在考试中出现记忆混乱的情况。应该根据小丽的实际情况，帮助她养成总结归纳的情况。

在学习过程中，小丽虽然会设置一定的目标，但通常因为目标过于长远，或者过高而难以达到。并且，在学习中，对自我的反思与检查较少，因此，对自己知识掌握的程度了解不够，在考试复习的过程中没有侧重点，出现复习效率低的情况。可见，小丽的计划与监控策略并不完善，应帮助小丽设置合理的学习目标，养成学习反思的习惯。

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