对舞蹈教育有重大影响的幼儿心理特征

　　对舞蹈教育有重大影响的幼儿心理特征：不同于成人，幼儿在心理上具有一些特有特征与特点，因此，在舞蹈教学中，不能简单运用成人舞蹈教育中的心理手段，而要充分考虑儿童心理特征，对于舞蹈教育有重大意义的幼儿心理特征主要包括以下几个层面：

　　（一）幼儿认知以形象性认知为主，模仿性强。相较于成人，儿童认知世界更多的从表象感知出发，即通过其具体形象认知客观事物，其抽象思维较差，对于语言文字的描述难以迅速形成认知。同时，儿童模仿性强，在幼儿阶段，儿童模仿能力与模仿倾向都有着更为强烈的直接表现，而同时，儿童判断能力与判断标准尚未完全形成，往往对周围成人行为进行不加甄别的完全模仿。

　　（二）幼儿活动具有强烈情绪性与直觉性。由于儿童尚未完全形成稳定的独立人格，在幼儿时期，儿童独立性差而又具有强烈的情绪性，在行为上，表现为不完全为理智支配，冲动性较强，且不同于成人，其情绪化的行为具有长期性与持续性。另一方面，儿童行为更多的依赖于其直觉，即，凭借周边环境，以直觉为指导，认识事物，积累知识。

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