中学生心理健康问题的成因

中学生心理健康问题的成因：（一）家庭因素

诚然，问题家庭也是导致中学生心理问题出现的不容忽视的诱因。专制型家庭中，家长对子女期望值过高，当儿女达不到要求时就横加指责、呵斥甚至“棍棒”侍候，使孩子的自信心下降、进取心消失；破碎型家庭由于子女被疏于管理和教育，容易养成偏执、仇视、自卑、好斗等不良习惯；不良行为型家庭中家长行为不检点、粗鲁、脏话连篇，甚至作风不良、赌博、盗窃腐化等直接影响子女品行的发展。

（二）社会因素

一些消极因素会对我们的人生观、价值观产生了不良的影响。例如，社会贫富差距的拉大使一部分同学长期生活在心理压抑之中；单亲家庭的增多，导致这些家庭的同学得不到完整的亲情关爱；社会的主流人才观与新课程理念相悖，一部分同学在社会评价中屡遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立，等等。犯罪分子的诱骗、腐蚀、教唆；营业性歌舞厅、网吧的诱惑等等，都会对身心发展不成熟，缺乏鉴别能力、缺乏自控能力的我们容易产生误导。

（三）学校因素

一是当前的考试制度导致部分通信求知欲减弱、学习热情降低。素质教育评价体系尚未完善，有些学校甚至仍然把“升学率”作为惟一追求的办学目标。我们进入中学后，大考小考不断，逢考必排名次，这给我们造成巨大的心理负担，学习心理被扭曲。二是部分老师对我们缺乏耐心、爱心。有很大一部分同学是由于上课听不懂才导致作业不会做。老师不能持之以恒耐心教育，或者为了完成学校交给的繁重的任务因心力交瘁而无暇顾及，甚至因恨铁不成钢而呵斥、辱骂、粗暴对待，这样不但不能收到良好的教育效果，反而使我们厌学、逃学，导致恶性循环。

（四）学生自身因素

辩怔唯物主义哲学认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。中学生心理问题的形成，最终还是由自身发生的。但是否由此结论为，学生本人应负起主要责任呢？答案是否定的。理由是，作为中学生的我们心智发展尚不健全，在受到社会上种种不良思潮及错误观念的冲击下，我们往往不能正确地自我认知，存在对自己或社会的期望值过高，基本生活技能缺乏，依赖性强，受挫能力弱等各种心理问题。

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