情感路径――积极情感是大学生理想信念教育的催化剂

　　情感路径――积极情感是大学生理想信念教育的催化剂：梁启超曾说过：“宗教这样东西，完全是情感的。情感这样东西，含有秘密性，想要用理性来解剖他，是不可能的。凡有信仰的人，对于他所信仰的事，总含有几分呆气，自己已经是不知其然而然，旁人越发莫名其妙……情感结晶，便是宗教化。白热度情感，名之曰宗教。6同时他还认为“只有情感能变易情感，理性绝对不能变易情感”。可见情感在信念中的作用是巨大的。

　　情感是人对客观外界事物的态度和体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率，即对内驱力提供的信号产生放大和增强的作用，从而更有力地激发有机体的行为7。心理学理论告诉我们，积极的情感对活动起着协调和促进的作用，消极的情感对活动起着瓦解和破坏的作用。这种作用的大小还和情感的强度有关。一般来说，中等强度的愉快情绪有利于人的认识活动和操作效果，痛苦、恐惧等负性情绪则降低操作的效果。当人处于积极的情绪状态时，他容易注意事物好的一面，态度变得和善，也乐于助人，勇于承担重任；在消极情感下，人看问题易于悲观，懒于追求，更容易产生消极行为。 从心理学角度来看，“教育过程是教师的教育心理需要和学生接受教育需要互相印照的过程，是师生间‘心理交流’的过程” 8，由此可见，没有积极的情感是与学生心理需要格格不入的。在大学生理想信念教育过程中，教育者要充分运用积极情感在理想信念教育中的作用，在大学生理想信念教育中要动之以情，晓之以理，从内心真正关心学生的成长成才。在理想信念教育过程中最好不要采取简单的说教或强制性要求等措施，这些做法不仅影响师生间的关系，也不利于达到大学生理想信念教育的目标。

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