大学生心理辅导存在的问题

　　大学生心理辅导存在的问题：（一）不同类型高效心理健康教育工作开展不平衡。

　　我国的一些民办高校在师资力量、学生生源、国家扶持力度以及社会地位等方面与普通公办院校存在着很大的区别。根据调查，民办学校的心理健康教育工作比公办普通高校大概晚了近十年，因此，他们的心理健康教育发展速度比较缓慢。大多的公办高校目前已经建立了较完善的心理健康教学体系和心理疾病的预防体系。而且，民办高校由于起步晚，起点低等原因，所以在心理健康教育机制、心理健康知识宣传、日常心理咨询教育、大学生心理危机排查与干预工作以及教职工的心理培训规模和力度等方面均有所欠缺，致使无法满足学生的需要。

　　（二）心理健康教育工作区域发展不平衡

　　从全国范围来看，我国东部地区由于西部地区；沿海城市由于内地城市。在一些大中型城市和沿海地区，优秀人才比较多，而且师资力量也相对充足，信息传播也比较快，人们也非常容易接受新思想和新观念，尤其是这些地区的高校比较注重心理健康教育的发展，因此，心理健康教育和知识在这些地方也广泛的得到了普及。而相对于那些经济不发达的地区，尤其是一些偏远省份的高校，他们在人力和物力等方面都相对的欠缺，人们对于心理健康教育的意识也比较的薄弱。同时，也存在投资经费少，重视程度不够高和管理工作比较不规范等问题，所以对心理健康工作的推广就相对的比较落后。

　　（三）机构设置不规范，教师缺乏专业知识

　　高校的心理健康教育机构在机构的设置上存在着很大的问题，主要是管理不规范，而且工作分工上也不明朗，有些是出于独立设置的状态，而有些则是直接归学生出管理，或者是有社科部和其他部门监管。这种机构不规范，隶属关系不明确，甚至是无人监督管理的机构，就让心理健康机构缺乏科学性和规范性，即使是受过心理专业训练的人员也会出现找不到自己工作位置的现象。此外，工作人员的职称不明确，工作报酬也很低，就造成心理健康教育人员资源的流逝。目前，我国从事高校心理咨询和辅导的专业人员就比较少，大多数都是以兼职为主的，很多人员一般都是在短期的培训后就开始上岗，这种缺乏系统的专业训练让工作人员在没有扎实的心理学知识、技能和丰富的实践经验，也不熟悉心理测试和心理辅导方法与内容的情况下就对学生进行辅导，容易造成对学生存在的心理问题归因不准的现象，也非常不利于心理健康教育工作的开展。

　　（四）心理健康教育课程体系不完善

　　很多高校认为心理健康教育就是心理学知识教育，所以就会把心理健康教育课当成传授心理学知识的课程去对待，对学生实行闭卷考试，通过考试成绩的高低绝地学生学习效果的好坏。但是，在实践性、活动性和与学生互动性的表现上显得非常的薄弱，教学形式也非常的单调乏味，根本无法形成以学生为主体，带有兴趣的选修课程。

　　（五）对大学生心理健康教育定位不准

　　尽管很多高校已经设立大学生心理咨询机构，但是很多高校在心理健康教育的定位上存在着定位不准的问题，主要是注重个别学生的咨询问诊，从而轻视了普遍预防与引导的问题。目前高校心理健康教育主要是从心理咨询开始的，是为了解决学生的心理障碍才开始的，所以他们的工作重点一般都是放在个别学生的心理咨询和问诊上的，对于大多数学生的心理辅导没有起到应有的义务。这种做法就导致心理健康教育作用不能正确的发挥，而且也会给嘘声留下“只要咨询都是心理有病”的错误理解，也让高校的心理健康教育以及其发展受到很大的局限，不能正常发挥心理健康教育的积极作用。

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