人格因素对职校生心理健康的影响

　　人格因素对职校生心理健康的影响：当学生意识到教师对自己的真心爱护时，就会主动敞开自己的心扉。学生也和平常人一样?f望得到别人特别是老师的尊重和关爱。罗森塔尔效应告诉我们，"如果教师对学生怀有真诚的期待，学生的心理与行为就会朝着教师期待的方向变化、发展"。我们班上有一位爱好写作的男生，起初他的写作能力并不强，在一次作文时，文笔表现得很出色，在讲评作文时我特意表扬他作文妙处，值得大家去学习。受到教师的鼓励后，他写作热情空前的高涨，从此后积极主动交作文，业余时间还写一些小文章拿给我看，刚过两年就有文章见诸报端了，很有写作前途。因此，教师对学生兴趣的发现、培养、鼓励、会让他终生受益。不失时机因人施教，找准人格的切入点，既教书又育人，这也是一个教师应尽的天职。职校生随着阅历增加知识的积累对视会有些焦点问题也有自己的见解。通过这次问卷同学们对"要达到目的不择手段"的看法很不统一，完全不赞成的比例是47.22%，没有考虑的是8.33%，比较赞成的是33.33%，完全赞成的是8.33%。绝大多数同学把"道德"视为做人最重要的品德。绝大部分学生有孝敬父母、尊敬师长的意识。调查问卷中，有两道题考察学生的心理素质："你认为在校生轻生存在哪些题？"，被调查的学生大都表示"缺乏责任感，""适应能力差"；对"你觉得您与他人沟通上有障碍吗？学生的回答，大多数学生表示"没有".大多数学生明白网络会带来的负面影响，并且能够认清、辨别和排斥来自这方面的不良行为和诱惑，正确对待网络的问题。