青少年脏话现象的心理机制

　　青少年脏话现象的心理机制：1.病理性脏话现象

　　案例一：带班不久，我就发现班上的A同学像中了邪似的，常常会大声说脏话，甚至会无端的用脏话骂人，更奇怪的是，该生在骂人的同时还伴着奇怪的微笑，一点都不像是愤怒的样子。为此，我训斥了他几次，可是一点效果都没有，他依然如故。

　　分析：经查阅资料了解到这是一种病理性的秽语抽动症。如果孩子无缘无故满口粗话、脏话， 特别是在大庭广众之下，且屡劝不改。这时候很可能就是病理的原因，即是抽动- 秽语综合征在作祟。在医学上，儿童抽动-秽语综合征又称进行性、多发性抽动障碍。主要以儿童的面部、手足以及身体不由自主地抽动， 同时伴有喉头肌肉抽动异常发声及猥秽语言为特征的综合征候群。

　　2.情绪性表达型脏话现象

　　研究表明，病理性原因导致青少年说脏话并不多见， 青少年说脏话更多的是一种情绪的宣泄与表达。根据青少年说脏话的情境以及对脏话含义的理解与否， 可以把这种情绪性表达分为无意识情绪表达型和宣泄型情绪表达型两种。

　　案例二：班里的B同学自从升入初中以来，嘴里就经常冒出些脏话，通常在说脏话的时候还面带笑容，丝毫感觉不到他有任何的不好意思或是羞耻感，并且有时候看到身边同学惊讶的表情时还会越说越带劲，与其沟通时，我曾经问过该生为什么要说脏话，该生回答说脏话的时候觉得很自然，顺嘴就说出来了，自己根本没有意识到自己在说脏话。

　　分析：B同学的脏话现象是典型的无意识情绪表达型。发展心理学家指出， 年龄较小孩子的说脏话行为，是属于无心的。这种情况在低年级的学生中出现的比较多。这个年龄段的学生还不理解脏话的真实含义， 只是觉得新鲜好奇，他很愿意把学到的这项说脏话新本领，带去到处“炫耀”。久而久之，养成一种脏话连篇的习惯。

　　案例三：C同学属于典型的胆汁质气质类型，脾气暴躁，易冲动，不会调控自己的情绪。因此，只要遇到不顺心的事情或是受到一点委屈，就会满嘴的污言秽语。

　　分析：此案例，C同学的脏话行为属于典型的情绪宣泄型。因为这个孩子知道知道脏话的含义了， 说脏话就是有意识的了。他可能是要以说脏话恫吓对他不利的人，或是想博取大人的注意， 甚至利用它来保护自己。

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