“教育上上签”的产生

　　“教育上上签”的产生：“教育上上签”是一种产生于心理咨询实践的心理技术，又由于其是产生于团体心理咨询的实践，因此这一心理技术的操作也是针对团体而非个人的。其产生是源于学校教育中的问题而非幼儿园教育，学校中的教师发现，很多家长在教育孩子的过程中存在着很多问题，而问题存在的原因正是因为很多家长并未掌握有关教育学的有关知识，这就导致家长未能树立起正确的教育观念，也难以采用科学的科学的教育方法。学校中的教师通常是接受过正规培训，拥有教育资格的人员，其在教育学生方面掌握着较为科学的理念与方法。因此，为提高家庭教育的水平，帮助孩子在学校教育与家庭教育双重的影响下更为健康地成长，学校教师帮助家长学习教育知识，掌握正确教育方法是一个重要的途径。家长会是教师与家长进行沟通与交流的重要平台，但传统的家长会形式通常是教师的“一言堂”，形式枯燥、乏味，家长在家长会之后的收获也少之甚少。家长会越来越流于形式，难以发挥其应有的作用。如何能够让家长会丰富起来，具备一定的趣味性，打破传统家长会枯燥乏味的僵局，提高家长参与家长会的积极性与主动性，让家长能够从中学到更多的教育知识与理念，成为教师们不断探究的目标。在这样的实践需求之下，“教育上上签”作为能够满足这一需求的新型心理技术产生。

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