592.为什么对罪犯的改造要因人施教

　　    592.为什么对罪犯的改造要因人施教? : 不同的案犯有不同的性格,如偷窃犯一般抽象思维能力差,形象思维能力好;流氓犯一般过分冲动,缺乏奉公守法精神,对人对社会无责任感;抢劫犯一般冒险敢为,不掩饰不畏缩;性罪犯一般情绪忧愁,烦恼,时有患得患失之感,时常过度兴奋;伤害犯一般精明能干、处事老练,冷酷无情等等。不同犯罪的动机有所不同:偷窃犯、抢劫犯是为了满足金钱或物质的需要;流氓犯、性罪犯是为了满足生理上性欲和对性的好奇心;反革命犯主要是为了满足个人发泄私愤,反对社会主义制度的需要等等,就是同类犯罪也有不同的动机。不同性别的罪犯有不同特点:男犯感情外露,攻击性强;女犯感情较脆弱,虚荣心强、爱面子,不易暴露思想。不同年龄罪犯有不同特点: 中老年罪犯思前想后,行为收敛,力求适应监狱环境;青少年犯感情多于理智,易冲动、性格外向,有强烈自我表现欲,热衷于称赞,对批评、指责反感。不同徒期的罪犯有不同特点: 轻刑犯老是盼出狱,混改造的多; 重刑犯对人生不抱希望,情感呆滞,麻木不仁,悲观厌世;无期死缓犯知道两年内要改刑,因而行动谨慎,力求不出差错,平时沉默寡言,不愿谈真实思想,内心包袱重,表面上遵守改造,徒期一改,整天心不在焉,对监狱生活作简单、机械的重复。另外偶犯、惯犯、累犯也有不同的特点。

　　一个罪犯身上与众不同的特点,是由于他的先天素质、社会生活条件、环境教育和个人犯罪经历等因素造成的,因此,决无两个相同的罪犯。但这不等于没有相似性,由于他们所犯的罪、所判的刑、犯罪的历史等方面的相近,往往会对改造中的一些教育产生相似的反应。要使改造有成效,就要根据不同的案犯、不同的个性特点、不同的心理状态进行因人施教。具体如下:

　　(1) 分类教育。有两种办法;一是按不同案定期集训,二是不同案犯分别编队、分管分教。可把案犯分为财产犯、暴力犯和性犯三大类,财产犯主要解决贪婪,暴力犯主要解决野蛮,性犯主要解决伦理道德观念的颠倒与混乱。

　　(2)对不同性别、年龄罪犯的教育。对女犯要多鼓励,多个别谈话进行教育,不易公开指名批评;对青少年犯要把他们的“动”引到正确方面来,使他们的能量在有益的活动中得到消耗。根据他们好成群结伙的特点,把他们组织起来,形成一个健康的集体来取代他们的团伙。

　　(3)个别教育。对同一类犯人也要因人而异,根据他们犯罪的不同动机,进行针对性教育,根据个性差异,对不同性格特点的罪犯进行教育时要善于引导,扬长避短,对虚荣心强、爱自我显示、犯妄自大的罪犯,不能轻易表扬;对自卑感强、自信心不足的罪犯不能轻易批评,要多鼓励。要注意罪犯的气质特点,对兴奋型的罪犯要着重培养耐性、沉着和自制力,不要轻易触怒他们,对他们出现的问题,更需要“冷处理”;对活泼型的罪犯要引导他们养成刻苦、扎实、专一、克服困难、有始有终的精神,防止产生见异思迁与松劲情绪;对安静型的罪犯要更加耐心,允许他们有考虑问题与作出反应的足够时间、要着重培养他们敏捷工作的习惯,组织他们参加各种活动;对抑制型的罪犯要更多地关心,切忌在公开场合指责他们,要多鼓励多表扬,培养他们自信和紧张工作的习惯。