144.为什么当小老师是有益的

　　    144.为什么当小老师是有益的? : 如果把年幼的儿童和年长的儿童组成一个混合班时,实际上对年长的孩子更有利。这是为什么呢? 因为在这样的班里,年长的孩子既要照料年幼的孩子,又要教授他们学习,在这样的情况下,年长的孩子不得不经常思考。

　　在美国,有的地方实行由年长的孩子当家庭教师来帮助年幼孩子学习的制度。最初这种作法只是将年长的儿童作为一种廉价的劳动力使用,然而现在越来越多的事实证明这种做法对促进年长儿童的发展有很重要的意义。即使在同年龄组内,也可让学习好的学生作学习差的学生的家庭教师。这些好学生在教其他学生学习之余,忙着把自己的学业任务搞好,这种情况,对学习成绩好的孩子来说,是一个激发智慧活动的好机会。

　　有些学习好的学生的家长总怕教师安排个成绩差的学生作为孩子的同桌,不愿让孩子去辅导其他孩子学习,怕占用了时间,影响自己孩子的提高。要知道孩子在帮助他人过程中所获得的东西远比独自学习所获要多。研究表明,如果一个孩子只在成人的辅导下学习,那么他所学到的东西将不如同时又去辅导别人学习过程所获得的要多。就一个孩子来说,他在既当学生,又当老师时进步较快。由此可看出辅导他人学习是促进智慧发展的好措施。

　　一个孩子在给别人当老师,辅导他人学习时,他的自信心就会增强。要去辅导别人学习,必须使自己的学识水平和能力比被教人要高些。因此,当孩子被请去当小老师时,他就会意识到自己是有能力的,而且还具备帮助别人的能力。这时孩子对自我形象的意识就得到了完善,对自己就有了充分的信心,对学好其他东西也会产生更浓厚的兴趣。

　　与此同时,孩子的责任感也就产生了。当让一个孩子去当小老师时,他们总是会设法把工作干好的。因为他相信自己能干好,而且会认识到,干得好与坏对他们的名誉产生很大的影响。这样,如在辅导过程中碰到问题,他们就会积极思考,设法独立解决。在这一过程中促进了智慧发展。又如,当在解答问题过程中遇到对方不好理解的时候,小老师就必须考虑自己的语言表达问题。他要尽量选择一些贴切、准确而易懂的词语来对问题进行阐述,这一过程就锻炼了孩子的语言表达能力。在辅导中还不断会有一些小老师未曾考虑的问题,为了完成辅导任务,小老师必须思考,寻求答案。或者是在老师的辅导下得到解答。无论怎样,小老师思考了他未曾考虑过的问题,看问题的视野更开阔了。除了这些益处外,孩子还可以在那些不易发现的意志品质方面得到锻炼,他们会因此更加刻苦钻研。

　　所以辅导学习成绩差的学生并非是一件浪费时间的坏事,而是一项能促进儿童智慧发展的有益工作,孩子从中能得到很多好处。