160.如何根据高中学生心理发展的特点进行教育

　　    160.如何根据高中学生心理发展的特点进行教育? : 高中生的感知能力有了进一步发展,观察事物更有目的性,也更加全面深刻。能区分出主次,偶然与必然现象。但是,有些学生也会出现粗心、马虎、不精确的现象。教师要注意指导学生培养观察事物的兴趣和能力,培养分析问题、解决问题的能力。

　　高中生的注意比初中生更稳定,更具有目的性,注意范围也有所扩大。能比较集中和持久地注意自己要学习和研究的东西,不仅注意与兴趣有关的东西,而且注意与升学、就业有关的东西。教师要善于向学生提出明确的奋斗目标,将学生的注意引导到正确的方向。

　　高中生的记忆有了很大发展,主要运用意义识记。他们总是力求抓住教材的内在联系,记住教材重点,对一些需要机械识记的材料,如历史年代、人名、地名、外语单词等,也试图用意义识记的方法去帮助记忆。教师在教学中,除讲清教材外,还应有意识地指导学生掌握记忆方法,运用比较、分类、概括、新旧知识联系等方法去记忆。

　　高中阶段的学生思维能力也有了进一步发展,思维活动已能逐步摆脱具体经验的限制,运用概念、判断进行逻辑思维。高中生另一个显著特点是独立思考能力大大提高,已能独立地去思考问题、研究问题,对别人的意见也不轻易相信,常持批判态度,会为论证一个问题而花很多时间、精力阅读资料、深入钻研,以证明自己观点的正确性。因此教师既要认真备课,使教学具有充分的说服力,又要注意培养学生独立思考和独立解决问题的能力,积极开展课外活动,建立各种科研小组,促使学生独立思考能力的发展。

　　高中生,尤其是临近毕业的学生,他们十分关心自己未来的工作。在他们选择职业时,往往只从个人的兴趣、爱好出发,而对客观需要注意不够。当教师发现他们的兴趣爱好与客观需要相矛盾时,就要加强教育,因势利导,为他们指明方向。教师还要根据客观需要,结合个人的志愿特长,为学生提供合适的升学、就业指导,使他们找到合适的职业。

　　高中生的身心发展都接近成熟,他们对生活充满希望,憧憬着美好的未来。为理想实现而孜孜不倦地学习。为此,他们对教师的要求也比较高,教师如果想要教好他们,受到他们的尊敬和爱戴,就必须严格要求自己,努力提高自己的思想水平和业务水平。