幼儿教师专业素养不足

　　幼儿教师专业素养不足：幼儿教师面对的是幼小的儿童，为促其成长，只有教师有满满的一桶水而且是一桶活水，才能给幼儿倾注一杯水。但目前我国幼儿教师的专业素养不容乐观。

　　（一）幼儿教师学历水平参差不齐

　　随着国家对学前教育重视程度的提高，各地幼儿园如雨后春笋迅速崛起。这就导致幼儿教师成了缺口。各个幼儿园在招聘幼儿教师时标准不一。有些幼儿园幼儿教师的学历水平以中专职业学校为主，大专及以上学历少之又少，就算有也是通过函授进修等渠道获得学历；还有的幼儿园非专业的教师占有一定的比例。这样就使幼儿教师的整体文化水平低，知识不丰富，而且教师对幼教事业的认识不足，对幼儿的身心发展水平没有清晰的认识。这样还增长了某些教师对幼儿教育的片面理解，他们认为只要会唱歌、画画、跳舞就可以胜任这份工作。这些都是造成幼儿师源性心理伤害的因素。

　　（二）幼儿教师专业知识和技能技巧的欠缺

　　幼儿教师学历水平不同，专业知识参差不齐。高职院校注重的是艺术领域的培养，大中专院校又以专业文化学习为主，这会使幼儿教师所学不均衡。有的教师没有扎实的理论基础知识，缺乏对幼儿身心发展规律全面而深入的认识和了解；有的教师专业技能技巧令人生忧，对舞蹈、绘画、钢琴的熟练掌握程度不够；有的教师发音不准确……诸如此类的问题都可以影响幼儿教师教育教学活动的开展，从而造成幼儿教师职业倦怠，进而引发师源性心理伤害。

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