将团体心理辅导活动引入英语口语教学活动的效果

　　将团体心理辅导活动引入英语口语教学活动的效果：本文作者利用一学期的时间进行了教学实验，在本人担任的内蒙古工业大学大学英语视听说课堂上采取了以团体心理辅导为主要形式的大学英语口语教学活动。学期结束后以问卷调查的形式调查了学生对于这样的口语教学活动的喜好，分析了教学活动的效果。

　　调查显示，实验班82%的学生认真参与实验教学，口语活动的参与率大大提高，师生互动热烈，甚至有时会因为观点不同而产生现场的辩论。很多同学表示，这样的课堂比传统课堂生动有趣，为学生参与口语活动创造了一个良好的氛围。76%的学生表示对这样的口语教学活动产生了浓厚的兴趣，因为这些口语活动的设计更加贴近他们的生活、学习、工作和情感，参与口语活动的同时甚至能够帮助他们解决生活中的实际问题。72%的学生认为他们在参与活动后有强烈的欲望想要表达内心的感受，潜移默化地提高了说英语的积极性。74%的学生在这样的口语教学活动中学会了倾听，学会去思考一些他们从未思考过的问题。70%的学生对同学有了更深入的了解，更清楚地认识到每个人都有优势劣势，每个个体都是独一无二的，要学会尊重身边的每一个人。76%的学生认为一名普通的老师也可以成为高校思政教育队伍中的一员。多数同学表示，他们更喜欢一些对生活有所启示的口语教学活动，如“生命线教育”“价值拍卖”“二十个自我”等活动。

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