121.如何划分儿童心理发展的年龄阶段

　　    121.如何划分儿童心理发展的年龄阶段? : 科学地划分儿童心理发展的年龄阶段,迄今尚未得到适当的解决。很久以来就有几种划分儿童心理发展阶段的标准。

　　(1) 以生理发展作为划分标准。最典型的是柏曼(L·Bevman) ,按内分泌腺作为划分标准,有三个时期:胸腺时期 (幼年) 、松果时期 (童年) ,性腺时期 (青年)。

　　(2) 以种系演化作为划分标准。施太伦的分期可作为代表,他把儿童发展分为:幼儿期 (六岁以前),是从哺乳动物到原始人类的阶段;意识的学习期 (从入学到13岁),是人类古老的文化阶段;青年成熟期(从14岁到18岁),是近代文化阶段。

　　(3) 以智力或思维水平作为划分标准。最著名的是皮亚杰(J·Piaget) 的分期,他把儿童心理发展分为感知运动阶段(0～2岁);前运算阶段(2～7岁);具体运算阶段(7～12岁) ; 形式运算阶段 (12～15岁) 。

　　(4)以个性特征作为划分标准。埃里克森是这一划分标准的代表。他把儿童心理发展分为: 第一阶段,信任感对怀疑感(0～2岁) ; 第二阶段,自主性对羞怯或疑虑(2～4岁);第三阶段,主动性对内疚(4～7岁); 第四阶段,勤奋对自卑(7～16岁)。

　　(5) 以活动形式作为划分标准。代表是达维多夫的分期,他认为儿童心理发展可分为: 直接的情绪性交往活动(0～1岁) ; 摆弄实物活动(1～3岁);游戏活动 (3～7岁);基本的学习活动 (7～11岁);社会有益活动 (11～15岁) ; 专业的学习活动 (15～17岁) 。

　　以上各种划分儿童心理发展阶段的标准有其合理性,也有其片面性。划分儿童心理发展阶段的标准应是:在一定的社会和教育条件下,儿童心理发展的各个不同时期里的特殊矛盾或质的特点。这些特殊矛盾或质的特点表现在儿童的活动上,表现在智力水平和个性特征上,同时也表现在儿童的生理发展和言语发展水平上,等等。

　　目前,我们对这些特殊的矛盾或质的特点还揭示很少。因此,提出以标准划分的阶段尚有困难。我国一般把儿童心理发展的年龄阶段分为六个时期: 乳儿期(0～1岁) ; 婴儿期 (1～3岁) ; 学龄前期 (3～6、7岁) ; 学龄初期 (6、7～11、12岁);少年期或学龄中期(11、12～14、15岁) ; 青年初期(14、15～17、18岁) 。