生理因素 又称生物学基础。

生理因素，又称生物学基础。：主要是指遗传、体质、解剖结构、生理、生化和病毒等对心理障碍产生与发展起作用的因素。大量研究资料表明，在神经症中，遗传占有十分重要的地位。家里有心理障碍患者，其子女、亲属患心

2023-10-21 00:57:01

抑郁性神经症咨询案例介绍

抑郁性神经症咨询案例介绍：有这样一位年轻病人。他小时学习刻苦，成绩优良，自视甚高。但从高中阶段开始有力不从心之感，造成心理失衡，埋下了自卑的种子。跨进大学以后，高水平的同学对他刺激很大，使他陷入了淡淡

2023-10-21 00:56:01

少与他人的优点相比

少与他人的优点相比：有些教师常用这个学生的弱点与别的学生的优点相比，不停地唠叨：“你　　看某某同学”、“你的数学比某某同学差10倍”、“你画的还不如人家小学生”等，教师想以此激励学生进步，而结果却是使

2023-10-21 00:55:01

自视过高型

自视过高型：这类学生能力较强，学习刻苦、自觉，但对自己能力的估计往往超过自己的实际水平，给自己定的目标过高，总认为自己高人一等，看不起周围同学，一心想出类拔萃，终日辛劳，却有“付出”多于“收获”的失落

2023-10-21 00:54:01

偏执型人格障碍介绍

偏执型人格障碍介绍：有一位刚升入高中读书的男生，18岁。前半学期由于同学间尚互不认识，由老师指定他暂任班长。半学期后由于与同学关系不和，被撤换班长之职。于是，该生就疑心是某同学在老师那里搞他的鬼，嫉妒

2023-10-21 00:53:01

良好的社会环境是防治基础

良好的社会环境是防治基础：要预防和排除学生的心理障碍，首先要提供良好的社会环境。　　第一，实现党风和社会风气的根本好转，清除腐败现象，提倡实事求是的精神，这是预防和消除学生逆反心理、封闭心理、冷漠心理

2023-10-21 00:52:01

娇惯松弛型

娇惯松弛型：这类学生从小养尊处优，凭借家庭的力量升学，一帆风顺。未来前途家中也早做好安排，尽管他们中一些人的父母对他们要求也较严格，但只限于学业，生活上则采取放纵的态度，忽视对他们人格、素质的培养与训

2023-10-21 00:51:01

多发现“闪光点”

多发现“闪光点”：把学生的过去与现在比，往事与彼事比，就会发现他在某一方面或某件事上有进步，有提高。我们要及时发现这些“进步”与“提高”，并不失时机地对学生予以表扬。应向学生指出，自信是靠克服障碍、培

2023-10-21 00:50:01

心理健康环境因素。

心理健康环境因素。：影响中学生心理健康的客观因素（即环境因素）是极其复杂而又多方面的，其中主要包括社会环境、家庭环境和学校教育。　　（1）社会环境中的不良因素对中学生的心理影响是极为严重的。社会上的不

2023-10-21 00:49:01

偏执型人格障碍分析

偏执型人格障碍分析：偏执型人格障碍一经形成，就具有相当的稳定性，想彻底矫治好几乎是不太可能，任何形式的疗法都是收效甚微的。其原因是患者与心理医生不肯好好配合，患者总认为自己根本没有患病，医生是在胡说，

2023-10-21 00:48:01

突破法

突破法：心理上的突破法是指人类为创造成功的人生，调整不健康的心理防御机制的措施和技术，其目的是建立新的适合自己健康发展的心理机制。

2023-10-21 00:47:01

患者要学会运用系统脱敏疗法来进行自我调节

患者要学会运用系统脱敏疗法来进行自我调节：。它具体的操作　　方法分四个步骤：　　①了解引起恐怖的具体刺激情景；　　②将恐惧的反应症状由弱到强排成等级；　　③学习一种或数种与恐惧反应相对立的松弛技术；　

2023-10-21 00:46:01

心理健康主体因素。

心理健康主体因素。：（1）身体发育所带来的影响。青春发育期，其身体、生理状态发生了变异。生理变异早的学生，由于心理上、知识上、道德上均未做好准备，如男生初次遗精、手淫，女生月经初潮，均容易产生心理障碍

2023-10-21 00:45:01

增强“你行 我也行”的观念

增强“你行，我也行”的观念：教师一方面要让学生知道，只要付出，就一定会有一份收获的道理，以此增强学生的自信心；另一方面要帮助学生掌握互补技能，让学生明白，在生活中，兼具多种能力的人只是少数，人各有长短

2023-10-21 00:44:01

疏泄法

疏泄法：疏泄法是指将沉郁在人体内的种种不愉快感受，如悲伤的情绪等排出体外的心理过程。疏泄法有以下几种：一是让其痛哭一场。现代医学研究成果表明，哭不仅可以减轻心理的悲痛情绪，还有利于人的生理健康。有人碰

2023-10-21 00:43:01

患者要学会运用建设性发泄法进行调节

患者要学会运用建设性发泄法进行调节：。这种方法是通过一定的场景训练，增强患者应对困难和危险的适应力。在训练中，要让患者从理论上先适应危险，在不知不觉中渲泄一部分恐惧情绪，并学习他人一些有益的经验。应注

2023-10-21 00:42:01

挫折心理咨询的方法

挫折心理咨询的方法：所谓挫折心理咨询的方法，是指咨询人员了解、分析咨询对象的受挫情境、受挫原因、受挫反应以及解决受挫心理问题的门路、途径。如观察法、个案法、问卷法、测验法、访谈法等。

2023-10-21 00:41:01

满足、引导学生的自我表现欲

满足、引导学生的自我表现欲：自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。自我表现欲受到压抑时，学生就会产生自卑感。教师不要只用聪明、学习成绩好等来展现学生的自我表现欲，要尽可能让学生在他自己特有的优势方面

2023-10-21 00:40:01

合理的家庭教育是必要条件

合理的家庭教育是必要条件：家庭是培养健康情感、良好习惯、优秀品质和高尚道德的第一个基地，对学生的成长影响极大，对学生心理障碍的产生或消除也同样具有重要意义。　　第一，家长不能过分溺爱和娇宠孩子，尤其不

2023-10-21 00:39:01

暴发型人格障碍介绍

暴发型人格障碍介绍：男生，高三，19岁。患者小学时丧母，父亲取了后妻之后，他与继母为点滴小事发生口角而引起情绪不愉快。高中后，这种不和睦关系一直没有得到改善，有时甚至于十分尖锐。在这种缺乏母爱和家庭温

2023-10-21 00:38:01

认知法

认知法：认知法又称ABCDE理论，它是指发生了事件A，由于有B的想法，便产生了心理障碍的后果C。如果通过心理咨询，将B的想法改为为（D新的想法），就会有E这个新的后果，C这个心理障碍就消除了。这种改变

2023-10-21 00:37:01

访谈法

访谈法：是根据事先拟定的提纲同咨询对象进行交谈，以了解和分析其心理特点的一种方法。交谈应在轻松和谐的气氛中进行，并同时注意观察咨询对象的举止言谈，最后作出明确的判断。

2023-10-21 00:36:01

患者要学会通过心理分析法进行调节

患者要学会通过心理分析法进行调节：。这种方法在部分恐怖症患者中会收到良好的效果。它的主要手段是让患者倾诉和回忆，帮助患者自己找出早年重大挫折和创伤性的生活事件，分析出患者自己潜意识中的心理冲突，使之上

2023-10-21 00:35:01

正确的学校教育是重要因素

正确的学校教育是重要因素：中学生的活动大部分在学校中进行，学校教育应该说是预防和消除学生心理障碍的极其重要的因素。　　第一，为了实施九年制义务教育，我们认为初中不应该设重点学校，所有学校都不应该设重点

2023-10-21 00:34:01

松驰法

松驰法：松驰法是指在暗示的作用下，使人的全身肌肉从头到脚逐步放松的方法，顺序为几句语言表达的公式：①我非常安静；②我的右（左）手或脚感到很沉重；③我的左（右）手或脚感到很暖和；④我的心跳得很平稳、有力

2023-10-21 00:33:01